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NUCLEO
MONITORAGGIO DEL LICEO
Come
nell’anno precedente il monitoraggio d’istituto ha interessato tutti i
docenti, tutto il personale A.T.A., un campione rilevante di studenti e di
genitori del Liceo “Russell” e del Liceo “Pitagora” come di
seguito specificato:
|
schede
consegnate
|
schede restituite
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| personale
ATA:
|
31
|
14
|
| docenti Russell Pitagora:
|
122 |
76 |
| alunni Russell
|
514 |
475 |
| alunni Pitagora
|
85 |
85 |
| genitori Russell
|
514 |
267 |
| genitori Pitagora
|
85 |
46 |
La commissione, composta dai
professori L. Ansaloni, A. Biagini, L. Cataneo, N. Marini, B. Moretti, F.
Scarnecchia, C. Senni, ha proposto il questionario in esame nella prima
fase dell’anno.
Proprio
per questo motivo ha deciso di rimandare la somministrazione del
questionario agli studenti del primo anno nel mese di maggio.
Per quanto riguarda il
questionario rivolto al personale ATA, agli studenti ed ai genitori, dopo
la disamina delle schede, sono stati segnalati, in base alle percentuali
ottenute, aspetti positivi, ancora problematici e critici secondo i
seguenti criteri di valutazione concordati dalla commissione:
-
aspetti
positivi dal 56% al 100 %
-
aspetti
problematici dal 45% al 55%
-
aspetti
critici al di sotto del 44%
Per
quanto riguarda gli studenti del Liceo Russell la Commissione ha distinto
il biennio dal triennio considerato il numero elevato degli alunni,
mentre, per il motivo opposto, non è presente la distinzione per gli
studenti del Liceo Pitagora.
Nell’analisi
dei dati relativi al questionario rivolto ai docenti, la Commissione ha
indicato, con le corrispondenti percentuali,i rilievi fatti dai docenti in
relazione alle domande che non richiedevano una valutazione specifica.
1
- A.T.A.
Schede
consegnate: 31; schede restituite: 14
PUNTI POSITIVI
1)
Sono stati decisamente sereni i rapporti con il Dirigente
scolastico e con il Direttore amministrativo
2)
Decisamente positiva la relazione con gli studenti
PUNTI ANCORA
PROBLEMATICI
1)
Il 50% del personale A.T.A
dichiara di aver avuto una problematica collaborazione con i
docenti
2)
Il 55% del personale A.T.A. dichiara di aver avuto una
problematica collaborazione con i genitori
3)
Per il 54% le strutture scolastiche non risultano adeguate
allo svolgimento del lavoro, in particolare per i seguenti motivi: 1)
strutture obsolete 2) infrastrutture insoddisfacenti 3) spazi inadeguati
2
- GENITORI RUSSELL
Schede
consegnate: 514; schede restituite: 267
PUNTI POSITIVI
1)
Nel complesso è facile trovare persone e luoghi desiderati
2)
Per il 67 % la scuola programma adeguati corsi di recupero
3)
Per il 57 % la
scuola programma un numero adeguato di attività extra-scolastiche
4)
Per il 60 % i Consigli di classe rispettano i criteri di
valutazione del P.O.F.
4)
Per il 67 % gli
insegnanti risultano puntuali e presenti nello svolgimento del loro
lavoro.
5)
Per l’ 82 % sono soddisfacenti i contatti con i docenti
6)
Per il 61% la didattica modulare risulta efficace
7)
Nel complesso la segreteria svolge correttamente il lavoro
8)
Unanime consenso nel conservare la settimana corta nella
consapevolezza della necessità di mantenere la settima ora di lezione il
venerdì
9)
I genitori dichiarano di conoscere il regolamento di
Istituto
10)Per
il 57 %
risulta efficace l’organizzazione e l’amministrazione della
scuola
PUNTI
ANCORA PROBLEMATICI
1)
Per il 50 % il liceo non fornisce adeguate informazioni
sulla programmazione didattica
2)
Per il 55 % il liceo fornisce adeguate informazioni sulla
programmazione interna
3)
Per il 48 % sono soddisfacenti i contatti con i
rappresentanti di classe
PUNTI
CRITICI
1)
Per il 58 % l’edificio non risulta pulito
2
) Per il 62 % le strutture non risultano adeguate alle esigenze degli
studenti
3)
Per il 68 % non risultano chiari i criteri di valutazione
4)
Il 71 % non consulta il sito della scuola
3
-
STUDENTI BIENNIO RUSSELL
Schede
consegnate: 156; schede restituite: 143
PUNTI
POSITIVI
1)
Nel complesso l’edificio risulta accogliente
2)
Il liceo fornisce adeguate informazioni
sull’organizzazione interna
3)
Il liceo fornisce adeguate informazioni sulla didattica
4)
E’ adeguato il numero di attività extracurricolari.
Tuttavia alcuni studenti hanno segnalato le seguenti attività da
potenziare: 1) Musica 2) Viaggi di istruzione 3) Informatica 4) Cinema e
teatro 5) Uscite didattiche 6) Attività sportive
5)
L’attività di recupero è stata frequentata dal 51% di
coloro che hanno risposto al questionario, e la maggior parte di essi
ha trovato i corsi efficaci
6)
La gran parte degli studenti partecipa attivamente
all’assemblea di classe
7)
Nel complesso il Consiglio di classe rispetta i criteri di
valutazione dell’Istituto
8)
Gli studenti sanno che cos’è il P.O.F.
9)
Le aspettative di formazione culturale risultano decisamente
soddisfatte
10)
Gli studenti sono d’accordo nel mantenere la settimana
breve, pur considerando che questa comporta necessariamente la settima ora
di lezione del venerdì.
PUNTI ANCORA PROBLEMATICI
1)
L’attività del coordinatore risulta soddisfacente solo
per il 49% degli studenti
2)
Solo il 48% degli studenti partecipa alle assemblee
d’Istituto
3)
Il 49 % degli studenti non ha preso attenta visione del
Regolamento d’Istituto
4)
Solo per il 51 % degli studenti risulta soddisfacente il
lavoro di segreteria
5)
La metà degli studenti non reputa positiva l’esperienza
delle compresenze
6)
Punti problematici delle compresenze: 1) eccessivo carico di
lavoro 2) scarsa organizzazione
3) argomenti poco chiari 4) perdita di tempo
PUNTI CRITICI
1)
Nel complesso l’edificio non risulta pulito
2)
Nel complesso non risulta consultato il sito della scuola
3)
La maggior parte degli alunni non partecipa all’assemblea
d’istituto
4)
Decisamente non chiari i criteri e gli strumenti di
valutazione adottati dai docenti
5)
Nel complesso non risulta soddisfacente l’attuale
ripartizione dell’anno scolastico
4 -
STUDENTI TRIENNIO RUSSELL
Schede
consegnate: 358; schede restituite: 332
PUNTI
POSITIVI
1)
Ampiamente soddisfacenti le informazioni sulla
programmazione didattica
2)
La scuola programma un numero adeguato di attività
culturali extrascolastiche, tuttavia si suggerisce il potenziamento di
attività quali: scambi culturali; attività musicale; viaggi
d’istruzione; corsi di informatica; attività teatrale; uscite
didattiche; attività sportive
3)
L’attività del docente coordinatore risulta ampiamente
apprezzata
4)
Gli studenti che hanno frequentato i corsi di recupero li
giudicano sicuramente efficaci
5)
Risulta buona la partecipazione degli studenti alle
assemblee d’istituto
6)
Decisamente alta la partecipazione attiva alle assemblee di
classe
7)
Gli studenti dichiarano di saper cos’è il P.O.F.
8)
Il Regolamento d’Istituto risulta consultato con
attenzione
9)
L’attività didattica favorisce
nel complesso le aspettative di formazione culturale degli studenti
10)
Nettamente positivo il giudizio sulla settimana breve
PUNTI
ANCORA PROBLEMATICI
1)
Il liceo non fornisce adeguate informazioni
sull’organizzazione interna
2)
Non risulta ancora frequentemente visitato il sito internet
3)
Per il 50% degli studenti il Consiglio di classe
non ha rispettato i criteri di
valutazione
4)
Il 52% degli studenti ritiene adeguato il servizio svolto
dal personale di segreteria
PUNTI
CRITICI
1)
L’edificio non risulta né pulito né accogliente
2)
I criteri e gli strumenti di valutazione adottati dai
docenti non risultano chiari
3)
La suddivisione dell’anno scolastico in trimestre e
pentamestre non risulta efficace
4)
Risulta negativa l’esperienza della compresenza. Alcuni
nodi problematici indicati: 1) criteri di valutazione discordanti tra gli
insegnati; 2) eccessivo carico di lavoro; 3) carente organizzazione;4)
argomenti non interessanti;5) perdita di tempo
5
- STUDENTI PITAGORA
Schede consegnate:
85; schede restituite: 85
PUNTI POSITIVI
1)
E’ ritenuta sufficiente l’informazione fornita dal liceo
sia riguardo l’organizzazione interna sia riguardo la programmazione
didattica.
2)
L’attività del docente coordinatore favorisce
sufficientemente la realizzazione di un sereno clima all'interno della
classe.
3)
Gli studenti hanno trovato vantaggio nel frequentare corsi
di recupero
4)
La maggior parte degli studenti frequenta l'assemblea di
classe
5)
Il Consiglio di classe ha rispettato, nel complesso, i
criteri di valutazione d’istituto.
6)
Gli studenti dichiarano di conoscere abbastanza bene il
regolamento di Istituto.
1)
Gli ambienti non risultano abbastanza puliti
2)
Per il 54 % le attività extrascolastiche organizzate sono
insufficienti e troppo centralizzate (sede Russell)
3)
Il 48% degli studenti dichiara di conoscere il P.O.F.
4)
Il lavoro svolto dal personale di segreteria non è ancora
soddisfacente.
PUNTI
CRITICI
1)
Gli ambienti non risultano accoglienti.
2)
Solo il 16% degli studenti ha consultato il sito internet
della scuola.
3)
Solo il 39% degli studenti frequenta le assemblee di
Istituto.
4)
Per il 73% degli studenti non sono chiari gli strumenti di
valutazione adottati dagli insegnanti
5)
Il 62% degli studenti non ritiene efficace la suddivisione
dell'anno scolastico in trimestre e pentamestre.
6
- MONITORAGGIO GENITORI
PITAGORA
Schede
consegnate: 85; schede restituite: 46
PUNTI
POSITIVI
1)
Gli ambienti risultano puliti
2)
E’ facile trovare le persone e i luoghi desiderati
3)
Nel complesso l’informazione sull’organizzazione interna
e sulla programmazione didattica è ritenuta sufficiente
4)
Il Consiglio di classe ha rispettato i criteri di
valutazione stabiliti dal P.O.F.
5)
Gli insegnanti sono stati puntuali e presenti nello
svolgimento del loro lavoro.
6)
L’83% dei genitori ha contatti con i docenti.
7)
La didattica modulare risulta efficace.
8)
Il 70% dei genitori dichiara di aver preso visione del
regolamento di istituto
9)
Per il 63% dei genitori il personale di segreteria svolge le
pratiche in modo corretto e celere.
PUNTI ANCORA PROBLEMATICI
1)
Solo il 48% ritiene che il liceo abbia attivato adeguati
corsi di recupero per gli studenti in difficoltà
2)
L’organizzazione e l’amministrazione della scuola non
risultano sempre efficaci
PUNTI CRITICI
1)
Gli ambienti del Pitagora non risultano accoglienti.
2)
Le strutture non
risultano adeguate alle necessità degli studenti
3)
La scuola non programma un numero adeguato di attività
extrascolastiche
4)
Per il 61% dei genitori non sono stati chiari i criteri di
valutazione adottati dagli insegnanti
5)
Solo il 33% ha contatti con i rappresentanti dei genitori
6)
L’85% dei genitori non ha mai consultato il sito Internet
della scuola
7 - DOCENTI
Schede
consegnate: 122; schede restituite: 76
A)
INDICAZIONI SULLA MODULARITA’: aspetti
su cui riflettere
1)
organizzazione dei tempi (23 %)
2)
maggiore attenzione ai nuclei fondanti delle discipline
(19%)
3)
più attenta selezione dei contenuti (10%)
4)
problemi inerenti alla valutazione (10%)
5)
interdisciplinarità (10%)
6)
maggiore indipendenza dai programmi ministeriali e/o Brocca
(8%)
7)
riflessioni sulle metodologie didattiche (8%)
8)
maggiore chiarificazione sugli obiettivi formativi (6%)
9)
maggiore chiarificazione sulle competenze da acquisire da
parte degli studenti (6%)
Altro (1
asterisco= 1 docente)
1)
formazione di un corso tradizionale per comparazione (*)
2)
eliminare la modularità (**)
3)
chiarificazione sulle valenze degli obiettivi formativi *
4)
maggiore discussione
sul concetto di modulo *
5)
drastica riduzione delle compresenze *
6)
drastica riduzione delle prove cosiddette oggettive *
7)
recupero del momento di confronto dei docenti negli scrutini
*
8)
Utilizzo di una parte delle ore di compresenza per
approfondimenti e ricerche da parte del docente *
9)
Possibilità di svolgere la modularità solo per una parte
di programma *
10)
Necessità di adottare libri di testo specifici per la
modularità *
B)
MODALITA’ DI ESPLICITAZIONE DEI
CRITERI DI VALUTAZIONE
1)
Lettura e illustrazione dei criteri stabiliti dal P.O.F.
(41%)
2)
Consegna delle griglie di valutazione disciplinare (30%)
3)
Discussione delle griglia di valutazione disciplinare (29%)
Altro (1
asterisco= 1 docente)
1)
esplicitazione dei contenuti e competenze richieste *
2)
per le prove strutturate viene stabilito il punteggio
*
3)
informazione fornita agli studenti all’inizio dell’anno
*
C)
EFFICIENZA DELLE STRUTTURE
1)
Sito del liceo: Sì (66%)
No
(34%)
2)
Audiovisivi: Sì (53%)
No (47%)
3)
Postazione internet: Sì (54%)
No
(46%)
4)
Biblioteca Sì (62%)
No (38%)
5)
Laboratori Sì (35%)
No (65%)
6)
Fotocopiatrice Sì (5%)
No
(95%)
D)
RILIEVI SULL’ATTIVITA’ NELL’AMBITO DEI CONSIGLI DI CLASSE
1)
Reale volontà di collaborazione (44%)
2)
Condivisione degli obiettivi formativi (33%)
3)
Autoreferenzialità (15%)
4)
Coesione del sistema valutativo (6%)
Altro (1
asterisco= 1 docente):
1)
Scarsa collaborazione interdisciplinare **
2)
Difficoltà a lavorare con obiettivi comuni *
3)
Incoerenza nel sistema valutativo *
4)
Tendenza di alcuni docenti al protagonismo *
5)
Necessità di rinnovare il Consiglio di classe al passaggio al
triennio *
E) ATTIVITA’ DI
COMPRESENZA
1)
Non emergono difficoltà (59%)
2)
Emergono delle difficoltà (41%)
Altro (1
asterisco= 1 docente)
1)
Agganci forzati (1 con LNVM) * *
2)
Spreco risorse compresenze in tre *
3)
Disponibilità laboratorio informatica *
4)
Mancanza tempo previsto per programmazione, preparazione dei
compiti, valutazione *****
5)
Difficoltà: scelta argomenti **
6)
Difficoltà interazione con l’altra disciplina **
7)
Dispersione energie sul profilo didattico **
8)
Difficoltà di valutazione (diversità di punti di vista
docimologici) *
9)
Scarsa collaborazione nella realizzazione delle attività **
10)
Eccessivo numero di compresenze settimanali *
11)
Difficoltà di riferimenti
e organizzazione del momento didattico ***
12)
Autoreferenzialità **
13)
Inutile forzatura *
14)
Compresenze subite passivamente *
15)
Scarsa utilità didattica **
16)
Organizzazione dei tempi *
17)
Scarsa motivazione dei docenti*
18)
Assenze del docente di compresenza *
19)
Difficoltà a rispettare i tempi programmati *
F)
SUPPORTO AL LAVORO DEI DOCENTI
1)
Il 67% sostiene che la Presidenza ha garantito un efficace svolgimento del
lavoro dei docenti
2)
Il rapporto tra docenti e segreteria è
stato decisamente collaborativi (sì 90%)
3)
Per il 58% i Dipartimenti hanno favorito uno svolgimento più
efficace del lavoro dei docenti
G) GIUDIZIO SULLA
SETTIMANA BREVE
Il
72% si dichiara a favore del mantenimento della settimana breve
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